Avoir le droit d'être soi

L'école où l'on se sent bien car écouté, compris : avoir le droit d'être soi

Prise en compte de l'enfant dans sa globalité

Recherche d'épanouissement intellectuel tout autant qu'émotionnel

Prise en compte des spécificités cognitives de chacun

Avoir confiance en l'autre

Croire en soi et en son potentiel

Mise en mot des maux

Mise en valeur de ses compétences

Bienveillance

Travail autour et grâce au centre d'intérêt propre de chaque élève

Savoir gérer son attention, sa concentration, être dans l'ici et maintenant

Triangulation enfant, parents, enseignant

Savoir appréhender l'implicite, exprimer, décoder et tirer profit de l'intuitif

Travail différencié en fonction des besoins et des compétences

Scolarité adaptée

Classe à petit effectif et à multi‑niveau

Apprendre à apprendre et à réfléchir

Travail de l'acceptation de l'échec et du droit à l'erreur

Apprentissage par le sens

Travail de l'autonomie

Apprendre à prendre son temps

Cadre structuré et structurant pour laisser la place à la créativité et l'imaginaire

Création de sa bulle protectrice, savoir prendre de la distance

Remédiation canine, présence de chiens en classe

Travail de l'intercommunication

Lutte du sentiment d'injustice : pourquoi, comment